El premio Student Climate Challenge de $ 1000 – ¿Qué le parece eso?

Publicación de invitado de Jim Steele

Actualmente se les pide a los niños que lideren una carga política para la “acción por el cambio climático”. El clima es muy complejo y la mayoría de los adultos tienen una comprensión muy pobre de todos los factores que afectan el cambio climático. Por lo tanto, muchas personas creen que nuestros hijos deben tener una comprensión muy inferior del cambio climático y solo están siendo utilizados como peones en la política del cambio climático. Muchos adultos ven las huelgas estudiantiles como un teatro político tonto, no como una validación de ninguna teoría climática o prueba de una crisis climática inminente.

Pero tal vez subestime el conocimiento y la inteligencia de nuestros estudiantes «huelguistas climáticos». Por lo tanto, ofrezco un premio de $1000 al estudiante que describa inequívocamente por qué 1) las crecientes concentraciones de CO2 son la causa del cambio climático reciente y 2) por qué ese cambio es catastrófico.

Les advierto a los participantes que dediqué toda mi carrera profesional a la investigación científica y la educación que promueve una administración ambiental inteligente. No obstante, me convertí en un escéptico climático. Observé a demasiadas personas ansiosas por culpar al cambio climático por problemas ambientales causados ​​por otros factores y que tenían remedios reales. Entonces, sospecho que ningún adulto, y mucho menos un niño, puede determinar de manera significativa que el clima reciente o los cambios recientes en la abundancia de una especie han sido impulsados ​​​​por el aumento de los gases de efecto invernadero.

Pero puedes probar que estoy equivocado.

Además, para fomentar el buen pensamiento científico, si no hay un ganador en este desafío climático, igual garantizaré un premio de “subcampeón” de $500 al estudiante que demuestre el mejor pensamiento científico, incluso si sus conclusiones son incorrectas.

Aquí están los requisitos:

1. El estudiante debe tener 21 años o menos. No obstante, animo a cada estudiante a que hable sobre el cambio climático con sus padres, profesores y amigos, así como a que se ponga en contacto con científicos.

2. El estudiante debe enviar por correo electrónico sus argumentos en un documento que no tenga más de 5000 palabras. Deben indicar su nombre y edad y escribir «El premio Student Climate Challenge de $ 1000» en la línea de asunto. Envíe el documento por correo electrónico antes del 1 de diciembre de 2019 a cambioclimá[email protected].

3. El estudiante debe utilizar el fundamento de la investigación científica, el “hipótesis nula”. En otras palabras, el estudiante debe demostrar que el tiempo/clima actual refleja un cambio que excede el cambio climático natural. Eso requiere elegir los marcos de tiempo apropiados para la discusión.

4. Los estudiantes deben ir más allá de las simples correlaciones. La correlación es no causalidad. Aunque las concentraciones de CO2 son más altas hoy que hace 200 años, las concentraciones más altas no son evidencia de causalidad.

5. Los estudiantes deben abordar hipótesis alternativas relevantes.. Por ejemplo, ¿por qué el calentamiento del Ártico es el resultado del calentamiento del CO2 y no el resultado de las oscilaciones naturales que impulsan aguas más cálidas hacia el Ártico?

6. Los estudiantes deben abordar por qué el calentamiento es catastrófico. Si el calentamiento es causado por el aumento de CO2, ¿por qué una temporada de crecimiento más larga sería catastrófica? O si hay menos hielo marino, ¿por qué sería catastrófico el aumento resultante en la fotosíntesis? ¿O cuál es la evidencia de una tendencia en tornados más grandes o más?

7. El consenso no es evidencia. El consenso es meramente teatro político. Los argumentos deben basarse en pruebas. Científicos con motivaciones políticas intentaron refutar la teoría de la relatividad de Albert Einstein utilizando un argumento de «consenso» y escribiendo «100 autores contra Einstein». El consenso todavía estaba equivocado.

8. Evitar argumentos de autoridad.. Como aconsejó sabiamente Carl Sagan, “los argumentos de la autoridad tienen poco peso: las autoridades han cometido errores en el pasado”. Por ejemplo, las ideas de John Muir se publicaron en periódicos y revistas populares con respecto a la formación del valle de Yosemite por los glaciares. La autoridad geológica de Harvard, Josiah Whitney, sugirió lo contrario y trató de difamar a Muir como un simple “pastor ignorante”. ¡Pero Muir tenía mayormente razón! Asimismo, le advierto que el uso de la palabra “negador” no hará más correctos sus argumentos.

9. Los alumnos pueden entrar tantas veces como quieran. Es posible que desee cambiar sus argumentos cuando salga a la luz nueva información. Simplemente tenga en cuenta que su nueva entrada reemplaza a la anterior.

A medida que lleguen los ensayos de los estudiantes, informaré periódicamente en mi que es natural columna del periódico, y en mi blog landscapesandcycles.net, se refiere a los argumentos comunes fallidos y por qué descalificará su ensayo del premio. Eso permitirá a cada estudiante mejorar su argumento y volver a presentarlo.

Les deseo lo mejor a todos los estudiantes y espero que sus ensayos sinceros promuevan un mejor discurso científico y comprensión.

Atentamente Jim Steele

Director emérito, Sierra Nevada Field Campus, Universidad Estatal de San Francisco

Relacionado