Víctimas de la falsa ‘crisis’ climática. Parte I: Niños

por Judith Curry

La retórica apocalíptica en torno a la “crisis” climática tiene numerosas víctimas. Los niños y los adultos jóvenes figuran entre las víctimas de mayor preocupación.

Numerosos estudios académicos han destacado los efectos psicológicos del cambio climático en la salud de niños y adultos jóvenes, incluidos niveles elevados de ansiedad, depresión, trastorno de estrés postraumático, aumento de la incidencia de suicidios, abuso de sustancias, trastornos sociales, incluido el aumento de la violencia, y una sensación de angustia. de pérdida

Las lesiones psicológicas a los niños asociadas con el cambio climático son destacadas por El fideicomiso de nuestros hijos que es «representar y apoyar a los jóvenes que aseguran sus derechos legales a un clima seguro». Este grupo patrocinó la demanda Juliana contra los Estados Unidos, además de demandas en prácticamente todos los estados de los EE. UU. y en todo el mundo, incluidos los Países Bajos y Colombia. Una justificación clave para estas Quejas/demandas es el daño psicológico que se inflige a los Jóvenes Demandantes. Aquí hay un ejemplo de la queja juliana:

“Los acusados ​​han causado daños psicológicos y emocionales a Kelsey como resultado de su miedo a un clima cambiante, su conocimiento de los impactos que ocurrirán durante su vida y su conocimiento de que los acusados ​​continúan causando daños que amenazan su vida y bienestar. Como resultado de los actos y omisiones de los Demandados, Kelsey cree que no podrá continuar haciendo todas las cosas descritas en esta Demanda para su vida, salud y disfrute, ni podrá algún día compartir esas experiencias con sus hijos”.

Esta no es de ninguna manera la declaración peor/alarmante de los Demandantes Jóvenes que he visto, pero es la primera que encontré en una búsqueda de la Queja de Juliana.

Lise Van Susteren, psiquiatra clínica, presentó una Informe pericial en nombre de Juliana et al. De su introducción:

“La ciencia y la literatura muestran que una amplia gama de impactos en la salud, incluidos los impactos en la salud mental, del cambio climático ya están afectando, y se espera que afecten de manera cada vez más dañina, a nuestra población más vulnerable, los niños. El cambio climático ya está dañando psicológicamente a los niños, incluidos estos jóvenes Demandantes, y este sufrimiento aumenta a medida que el cambio climático empeora y el gobierno federal continúa exacerbando los peligros del cambio climático y no actúa para detener la crisis climática. Este informe se enfoca en los daños psicológicos actuales y esperados que enfrentan los niños como resultado del cambio climático, y las condiciones amenazantes que amenazan con daños futuros, si el gobierno federal no toma medidas significativas para abordar el cambio climático. Analizo los daños climáticos agudos y crónicos porque el cambio climático tiene impactos a corto y largo plazo en la salud mental. Discuto cómo estos daños son peores porque el gobierno federal, incluidos estos acusados, están causando el daño y no responden adecuadamente a las amenazas que plantea el cambio climático. También discuto por qué los niños, incluidos algunos de los Demandantes en este caso, están experimentando daños desproporcionadamente dañinos, y lo que espero que sean impactos de por vida en la salud mental, como resultado del cambio climático y el papel del gobierno en causarlo”.

Personalmente, he recibido correos electrónicos de niños y adultos jóvenes que sufren tales efectos, que se presentaron en publicaciones de blog anteriores. https://judithcurry.com/2022/11/07/victims-of-the-faux-climate-crisis-part-i-children/ https://judithcurry.com/2022/11/07/victims-of-the-faux-climate-crisis-part-i-children/ . He recibido numerosos correos electrónicos adicionales de adolescentes y adultos jóvenes que son muy sinceros y se comunican conmigo porque buscan razones para no estar tan deprimidos por este tema. Estas lesiones psicológicas, al menos en algunos individuos, me parecen reales.

Hay poca base en las evaluaciones del IPCC para un nivel de alarma que induciría tales efectos psicológicos, incluso en el contexto de las numerosas suposiciones erróneas del IPCC y los juicios dudosos que se describieron en mi publicación de blog anterior La crisis climática no es lo que usó ser – estar . Podría decirse que la retórica apocalíptica y engañosa en los medios y el discurso político sobre el cambio climático es el impulso impulsor de estos efectos psicológicos adversos para la salud.

En el contexto de un debate científico y político complejo, existen fuertes incentivos para dar la alarma sobre el cambio climático. Los medios obtienen más clics y visualizaciones con historias alarmantes. Los activistas en campaña obtienen atención y financiación. Los investigadores que se posicionan en la corriente principal de la retórica apocalíptica reciben atención de los medios, reconocimiento profesional de sociedades profesionales cada vez más activistas y mayores oportunidades de financiación. Los políticos que enfatizan escenarios climáticos alarmantes buscan la autoridad para distribuir recursos significativos para solucionar el problema de acuerdo con sus propios valores políticos.

¿Son los impactos psicológicos adversos en niños y adultos jóvenes meros daños colaterales de este complejo debate sobre el cambio climático, o se está utilizando a los niños como herramientas políticas? Es bien sabido que los niños están fomentando la preocupación por el cambio climático entre sus padres. [link] [link]proporcionando una motivación para mensajes apocalípticos dirigidos a niños y adultos jóvenes.

retórica dañina

La presentación del cambio climático a los niños es mucho más alarmante y menos matizada que a lo que están expuestos los adultos. Las historias del próximo apocalipsis climático se han vuelto comunes en las escuelas, libros de texto, iglesias, películas e incluso libros para niños. Un ejemplo destacado es el libro “Nuestra casa está en llamas: el llamado de Greta Thunberg para salvar el planeta”, un libro ilustrado dirigido a niños de 3 a 8 años. El mensaje general del libro se resume en esta declaración en el libro: “Puede que no haya un mundo en el que vivir cuando crezca. ¿De qué sirve la escuela sin un futuro?”

Los medios dirigidos a adolescentes y adultos jóvenes retratan una fatalidad implacable. La advertencia de la ONU de 2018 de que los gobiernos deben tomar medidas sobre el cambio climático dentro de 12 años llevó a la representante Alexandria Ocasio-Cortez a incorrectamente concluir que los millennials temen que “el mundo se acabe en 12 años si no abordamos el cambio climático”. El sitio web del grupo con sede en el Reino Unido Rebelión de extinción advierte que “los científicos y otras voces creíbles consideran que el colapso social y la muerte masiva son inevitables”.

Los adolescentes y adultos jóvenes del mundo parecen haber captado el mensaje: un estudio de 2021 encuestó a 10 000 personas entre las edades de 16 y 25 años de numerosos países diferentes y descubrió que más de la mitad pensaba que la humanidad estaba «condenada» debido al cambio climático. [link]. Además, hay un mensaje explícitamente político que se transmite a los adolescentes y adultos jóvenes, como lo demuestra este hallazgo del estudio: «La ansiedad y la angustia climáticas se correlacionaron con la percepción de una respuesta gubernamental inadecuada y los sentimientos asociados de traición».

Sin embargo, existe una creciente alarma sobre el alarmismo entre los activistas climáticos. https://judithcurry.com/2022/11/07/victims-of-the-faux-climate-crisis-part-i-children/. Existe un feroz debate sobre si los mensajes más pesimistas animan a las personas a luchar contra el cambio climático o si las lleva a concluir que el mundo está condenado y desconectarse, llevándonos por un camino de inacción.

Algunas voces sugieren que todos estaríamos mejor si redujéramos la hipérbole sobre el cambio climático. Kate Marvel, climatóloga de la Universidad de Columbia y comunicadora científica, estados: “Este mensaje de ‘Todos vamos a morir, ¿cómo te atreves a decir que puede haber algo que podamos hacer?’… eso simplemente no está respaldado por la ciencia”. «Hay tantos futuros entre condenados y buenos». “No digo que todos podamos descansar, y no digo que vivamos en el mejor de los mundos posibles. Pero uno puede tener una sensación de optimismo trabajando hacia una solución”.

Currículos educativos

Los distritos escolares públicos de los EE. UU. están adoptando planes de estudios sobre el cambio climático que presentan el cambio climático solo en el contexto de las causas humanas y como un peligro indiscutible, enfatizando los peores escenarios posibles: la ciencia climática real parece ser ignorada en los planes de estudio. Además, existe un objetivo explícito que los estudiantes deben responder a través del activismo. Los materiales utilizados en estos planes de estudios incluyen los de Oficina de la UNESCO para la Educación Climática y el Asociación Norteamericana de Educación Ambientalasí como materiales proporcionados por grupos de defensa como el club sierra.

  • Kristen Hargis de la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental estados : “Hay una gran cantidad de recursos que están… ayudando a los estudiantes a redactar políticas también e involucrándolos desde el principio. Y esto es lo que queremos ver, este enfoque de toda la institución donde estamos creando esta cultura de acción climática”.
  • La Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay, estados : “El cambio climático, que resulta de nuestro propio comportamiento, es la mayor amenaza para nuestra existencia común. La educación es una herramienta fundamental para empoderar a los jóvenes para que actúen por un futuro más sostenible”. El sitio web de la Oficina de Educación Climática de la UNESCO dice: «Estos recursos tienen como objetivo promover la acción»

Los «Plan de acción climática K12fue publicado por el Instituto Aspen. La Comisión que preparó este informe incluye: Randi Weingarten, Presidente de la Federación Estadounidense de Maestros; Becky Pringle, Presidenta de la Asociación Educativa Nacional; John King, Secretario de Educación de los Estados Unidos (Administración Obama); Christine Todd Whitman, administradora de la EPA (Administración Bush) y exgobernadora de NJ; Linda Darling-Hammond, presidenta de la Junta de Educación del Estado de California; Pedro Martínez, Superintendente del Distrito Escolar Independiente de San Antonio. Su misión y creencias declaradas:

  • “MISIÓN: Nuestra misión es desbloquear el poder del sector de la educación pública K-12 para que sea una fuerza para la acción climática, las soluciones y la justicia ambiental para ayudar a preparar a los niños y jóvenes para avanzar en una sociedad más sostenible, resiliente y equitativa”.
  • “Creencias: creemos que los niños y jóvenes de hoy serán esenciales en la lucha contra el cambio climático, y debemos empoderar a los niños y jóvenes con el conocimiento y las habilidades para construir un mundo más sostenible, resistente y equitativo”.

Adicional declaraciones de nota:

  • “La defensa y los medios ayudarán a construir la narrativa para apoyar a nuestras escuelas en el avance hacia la acción climática, las soluciones y la justicia ambiental”.
  • “De hecho, la educación se ha identificado como un punto de inflexión social infrautilizado necesario para la descarbonización: el proceso de eliminación gradual de la dependencia del carbono en todas las partes de la economía”.

Los esfuerzos para insertar el activismo relacionado con el clima en todos los aspectos de los planes de estudios están eliminando las ciencias, la economía, las ciencias políticas, la historia, el pensamiento crítico, etc. en los planes de estudios.

Niños sin resiliencia

La responsabilidad de los adultos es enseñar a los niños y jóvenes cómo resolver problemas de manera efectiva, no predicar el fin del mundo. Los adultos también necesitan ayudar a los niños a ser más resistentes.

El concepto de resistencia psicológica es importante en muchos contextos (discutido previamente en CE), pero particularmente con respecto a los niños. El padre de la resistencia, Salvatore Maddi, definió la resistencia como “el patrón de actitudes y habilidades que permite a las personas convertir el estrés de posibles desastres en oportunidades de crecimiento” (Maddi, 2014). Hay tres cualidades de resistencia: desafío, control y compromiso. Estas cualidades afectan la forma en que uno estructura las interacciones con su entorno y mantiene la motivación necesaria para perseverar a través de los factores estresantes de la vida. Un individuo que tiene la cualidad del desafío reconoce que los factores estresantes son normales en la vida y los ve como oportunidades para aprender y crecer comprometiéndose activamente con ellos. Un individuo que tiene la cualidad de control intenta seguir teniendo un efecto en sus resultados, incluso cuando las circunstancias son malas, en lugar de ser pasivo o creerse impotente. Finalmente, un individuo que tiene la cualidad del compromiso está predispuesto a involucrarse con las personas y organizaciones que lo rodean en oposición a la aquiescencia a la alienación. La resistencia se relaciona positivamente con un sentido de significado y mejora el rendimiento y la salud. La resistencia también se relaciona negativamente con la depresión y la ansiedad.

Relacionado con la anti-resistencia de los jóvenes, el libro El mimo de la mente estadounidense describe cómo los intentos de los padres por promover el bienestar emocional de sus hijos a menudo los vuelve emocionalmente más frágiles. El libro argumenta que al sucumbir a su propia sensación de fragilidad y envolverse en el manto de la victimización, los jóvenes están desarrollando patrones cognitivos similares a los de las personas que sufren de ansiedad y depresión.

La resistencia en los niños está relacionada con la forma en que los niños lidian con situaciones estresantes. [link]. Hay un aumento bien documentado de la ansiedad y la depresión en las últimas cinco décadas. Estos estudios sugieren que las situaciones de riesgo o incertidumbre son oportunidades de crecimiento, que pueden proporcionar a los niños experiencias ricas que pueden promover la autonomía y la autoeficacia. En lugar de fomentar actividades de riesgo, los padres y los proveedores de atención se están volviendo más restrictivos. Al animar a los niños a tomar riesgos, los padres y los educadores pueden ayudar a los niños a desarrollar características de resistencia. Como tal, la resistencia es similar al concepto de antifragilidad (discutido anteriormente en CE).

La resistencia altera dos componentes de evaluación realizados por un individuo: reduce la evaluación de la amenaza y aumenta las expectativas de que los esfuerzos de afrontamiento serán exitosos. La resistencia se asocia con el uso por parte del individuo de estrategias de afrontamiento activas y centradas en el problema para lidiar con eventos estresantes. Estos dos mecanismos reducen la cantidad de estrés psicológico que uno experimenta. Enseñar estas habilidades a los niños puede ayudarlos a enfrentar los desafíos con una actitud positiva y, al mismo tiempo, les permite reducir de forma independiente el estrés psicológico asociado con estos desafíos.

Aparte de la crianza desacertada, los niños y adultos jóvenes están siendo utilizados como herramientas en campañas políticas nacionales e internacionales y se les alienta a ser vistos como ‘víctimas’. Atribuir esta desafortunada situación de estrés psicológico a un clima cambiante es incorrecto, y el uso de esta situación para lograr objetivos políticos es un comportamiento reprobable que está actuando para reforzar las lesiones psicológicas de los niños.

Demasiado para «salvar el planeta para los nietos». Estos niños deprimidos a menudo hablan de no tener sus propios hijos en el futuro debido al cambio climático (tales sentimientos ocupan un lugar destacado en las quejas organizadas por Our Children’s Trust). Este es un contragolpe bastante grande para la multitud de «sufrir ahora para que podamos salvar el planeta para los nietos».

Nota de JC para los educadores de lavado de cerebro de niños K-12: Los niños que sufren de ansiedad aguda y depresión no están en condiciones de ser activistas efectivos. Además, en aproximadamente una década, cuando sea evidente que no hay una catástrofe climática, estos adultos jóvenes no confiarán mucho en la información del establecimiento.

Los niños como activistas climáticos

La activista infantil más famosa del mundo es Greta Thunberg (ahora tiene 19 años). Considero que Greta es una persona extraordinaria en muchos sentidos. Su activismo anterior parecía manipulado por adultos; ahora, como una adulta joven, parece ser más propia. Si bien la encuentro a menudo equivocada en sus conclusiones y declaraciones subsiguientes, no cuestiono su honestidad ni sus motivos. Hay otros activistas jóvenes comparables a los que he visto referencias en África y América Latina (pero no puedo encontrarlos fácilmente).

Greta a menudo se agrupa (inapropiadamente) con los matones adolescentes/jóvenes adultos que (bajo el patrocinio de Rebelión de extinción , Simplemente detenga el aceite y otros) se están pegando a las carreteras para detener el tráfico, arrojando sopa de tomate a las pinturas en los museos, etc. Bueno, tal vez esto sea un paso adelante respecto a la venta de drogas, pero tal vez no. La semana pasada en Alemania, un ciclista murió porque los activistas climáticos estaban bloqueando la calzada para los vehículos de emergencia, impidiendo que llegaran al lugar del accidente. [link].

A primera vista, uno podría clasificar a estos jóvenes manifestantes como imbéciles, pero sospecho que en realidad se les paga muy bien por sus transgresiones (quizás incluso reflejan resistencia al aprovechar una oportunidad económica). los Fondo de Emergencia Climática (CEF) parece estar coordinando la financiación de estas organizaciones. Aileen Getty, heredera de la fortuna petrolera Getty, y la Fundación Getty aparentemente han proporcionado más de $ 4 millones en financiación al fondo de Emergencia Climática. . Rory Kennedy (hija de Robert F. Kennedy) está en el directorio de CEF. Las figuras de alto nivel en CEF también incluyen miembros de la élite cinematográfica y editorial. [link]. Extinction Rebellion también está financiado por los Getty, los Kennedy y otras familias multimillonarias. La campaña Equation se lanzó en 2020 con un compromiso de $30 millones de dos miembros de la familia Rockefeller, herederos de la fortuna petrolera de Rockefeller. [link].

Y la gente critica a Elon Musk por desperdiciar su fortuna en cosas como Twitter. . .

La conclusión es que estas protestas no son activismo de base, sino que están financiadas por millonarios, cuasi organizaciones benéficas y fundaciones en la sombra. Lo que se necesita es una contraorganización análoga a Our Children’s Trust que brinde apoyo en litigios a las personas e instituciones que se ven perjudicadas por las acciones de estas organizaciones activistas. Demande a organizaciones como CEF, a las personas de su Junta Directiva y a las personas y fundaciones que brindan un apoyo sustancial a estas organizaciones. No soy abogado, pero me parece que la familia del ciclista que murió en Alemania tiene un caso mucho más sólido para presentar una demanda que las demandas patrocinadas por Our Children’s Trust basadas en los derechos de los niños. lesiones psicológicas.

Conclusión

Es difícil evitar concluir que los niños están siendo utilizados como herramientas en la agenda política de los adultos en torno al cambio climático. Este uso de herramientas está teniendo un impacto adverso en la salud mental de niños y adultos jóvenes.

Considero que el lavado de cerebro educativo K-12 por parte de los educadores establecidos es particularmente reprobable. ¿No sería mucho mejor que los niños aprendieran sobre geología y meteorología, la influencia de los medios de comunicación en la política y la sociedad y el pensamiento crítico sobre los grandes problemas sociales? ¿No sería genial motivar a los estudiantes a querer contribuir a solucionar los problemas de la sociedad y darles las herramientas académicas para aprovechar las oportunidades?

Pero una cuestión más fundamental es cómo se cría a los niños, de modo que les falta resiliencia y resistencia.

Y finalmente, hay implicaciones políticas a corto y largo plazo. ¿Alguien piensa que tirar sopa de tomate a los cuadros de los museos está ayudando a la “causa”? A más largo plazo, toda esta propaganda y lavado de cerebro será contraproducente cuando se haga evidente en una o dos décadas que no hay una catástrofe climática y que los adultos jóvenes se rebelan contra el «establecimiento».

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